ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN CLASE

A continuación se describen las actividades realizadas en clase, dentro de la sección 01 de Octavo semestre, cursando la materia de intervención psicopedagogica con la profesora Rosalia de la Vega Guzmán (Licenciada en Psicología, Maestra en Psicología Educativa y Doctora en Psicología) Las fechas de los trabajos comprenden fechas desde el 9 de Febrero del 2015 hasta el 10 de marzo del 2015.

Paradigmas de la Educación 

Los Paradigmas de la educación pueden ser vistos como marcos desde los cuales se pueden analizar los contextos educativos.  
A continuación se mencionan los existentes paradigmas que se manejan dentro de la educación:

Preguntas realizadas en clase:

1.- ¿Que es la educación?

La educación es el proceso didáctico (o no) por medio del cual una persona (aprendiz) adquiere conocimientos, conductas, valores, normas ,etc. de una o diferentes formas, esto con la ayuda (o no) de un facilitador, que regularmente viene siendo un maestro, con rumbo a un objetivo personal y social.

2.- ¿Qué es la psicopedagogía? Es la persona que integra los conocimientos pedagógicos con conocimientos psicológicos, su objetivo es facilitar el proceso de aprendizaje, sin depender el ámbito donde se encuentre. La educación es el fin que persigue la psicopedagogia (busca mejorarlo), esto lo logra diagnosticando y tratando problemas específicos.

3.- Funciones del psicopedagogo:

• Interactuar con el personal de la escuela para potenciar la eficacia de estos
• Crear estrategias para favorecer la integración de conocimientos de los educandos
• Orientar para optimizar el aprendizaje  ͨ/estrategias didácticas o programas
• Diagnosticar, analizar y tratar

Texto "Proyecto político-pedagógico"

Análisis del texto:

El texto nos habla sobre como se va gestionando la educación en la actualidad, donde ahora no solo se cuestionan sus medios si no también y con mas énfasis sus fines. Que tan capacitadas y actualizadas están nuestras escuelas para hacer que las personas se afronten en la sociedad post-moderna o post-industrial caracterizado por la globalización de la economía y las comunicaciones, pluralidad política, y emergencia del poder local.

Las escuelas mas allá de crear un plan de trabajo necesitan crear un proyecto de trabajo, estos son mas completos ya que los planes son insuficientes, ya que se quedan dentro de lo instituido, en cambio un proyecto siempre necesita revisar lo instituido para  instituir algo mas: volverse instituyente. Un proyecto político-pedagógico no niega lo instituido de la escuela, que es su historia, que es el conjunto de planes de estudio, de sus métodos, de sus actores internos y externos y su modo de vida. Un proyecto siempre confronte lo instituido con lo instituyente. No se construye un proyecto sin una dirección política, un rumbo. Por esto, todo proyecto pedagógico de la escuela es también político. El proyecto pedagógico de la escuela siempre es, un proyecto inconcluso, esta finalidad que se pretende queda como un horizonte de la escuela. 

La educación debe pesar no por una mejoría de su calidad, si no por una transformación total, buscando un cambio estructural debido a la globalización de la economía y de las comunidades, esta asociada con la revolución informática que se actualiza segundo a segundo y la convivencia social en la emergente sociedad post-moderna.   

DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES DEL PSICOPEDAGÓGO

Un psicopedagogo tiene diferentes campos de intervención, todos estos en relación a situaciones de aprendizaje, ya sea esta sistemática o asistemática (ya que aprendemos desde que nacemos hasta que nos morimos, y no solo dentro de un ámbito educativo) 

A continuación se mencionan algunas de las características que debe tener un psicopedagogo:

• Coordinación de las actividades de orientación de los centros del sector.
• Colaboración en los procesos de evaluación, evaluación y revisión de Proyectos curriculares mediante la participación en la comisión pedagógica de los centros.
• Colaboración con los tutores en el establecimiento de planes de acción tutorial mediante el análisis y la valoración de modelos, técnicas e instrumentos para el ejercicio de esta, así como de elementos de soporte para la evaluación del alumnado, en la adopción de medidas efectivas complementarias, la realización de adaptaciones curriculares.
• Orientación psicopedagógica en los procesos de Aprendizaje y en la adaptación a las diferentes etapas educativas.
• Detección al inicio de la escolarización de las Condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno y su adaptación al ambiente escolar.
•  Evaluación y valoración socio-psicopedagógica y Logopedia del alumno con NEE, elaboración colegiada del informe técnico para el dictamen de su escolarización y si es necesaria la propuesta de adaptación curricular significativa.
• Asesoramiento a los equipos docentes y equipos directivos en todas las actividades relativas a las funciones anteriores. 

Por ejemplo en el articulo "FUNCIÓN Y PERFIL PROFESIONAL DE LOS PSICOPEDAGOGOS. UNA PERSPECTIVA DESDE CATALUÑA" se hace mención de las funciones de sus psicopedagogos, estas según las diversas normas de curso, estas han permanecido invariables desde 1995, son las siguientes: 

• Atención a alumnos con más dificultades para aprender impartiendo docencia en pequeños grupos o, excepcionalmente, de forma individual. También comporta esta atención la preparación de materiales y actividades adaptadas en colaboración con el resto del profesorado. 
• Impartir docencia al alumnado con más dificultades para aprender en la parte común del curriculum (grupos reducidos, desdoblamientos y otras formas de organización en, principalmente, las materias de tipo instrumental)
• Impartir docencia en la parte variable del curriculum en créditos relacionados con los aspectos de la Psicología y la Pedagogía (conocimiento de la persona, interacción e inserción en el medio social, transición al mundo laboral, desarrollo de habilidades cognitivas, etc.) 
• Responsable de coordinar las actividades docentes que el centro establezca para la atención específica del alumnado con necesidades educativas especiales. 
• Colaborar con los diversos órganos que trabajan en la organización general de las medidas de atención a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas de acuerdo con las previsiones establecidas en el PCC (Proyecto Curricular de Centro).   

De acuerdo a lo escrito anteriormente se puede concluir que las funciones del psicopedagogo en detalle dependen del campo de acción en el que se intervendrá (educacional, salud, acción social, de investigación o dentro de una empresa), pero lo que comparte con todas es que su función principal es ayudar a las personas a superar las dificultades y problemas que tienen respecto a nuevos aprendizajes.

Fuente 1

Fuente 2

CAMPOS DE APLICACIÓN

Dentro de los campos de acción que tiene un psicopedagogo se encuentran:

Acción dirigida en la orientación: 
Emerge de la necesidad del hombre de buscar sentido, significación y dirección a su vida.
Es quizá este campo de acción en donde esta contenida la identidad de la disciplina como tal, ya que el resto de los campos de acción trabajan bajo un lente orientador, donde el objetivo es contribuir a la constitución del sujeto mediante acciones de reflexión, con la educación como eje transversal. 
En desarrollo de autoesquemas, patrones de crianza, educación compensatoria, prevención de conductas disruptivas y destructivas , habilidades para la vida. Organización-evaluación de acciones administrativas. La acción psicopedagogica esta enlazada con la planificación, desarrollo y modificación de procesos educativos. 

Dentro de la área de la orientación, se hace uso de modelos y estrategias que apoyen el proceso de interpretación y de actuación del profesional, durante el proceso esta acción se dirige a todos los individuos, aspectos y contextos a través del ciclo vital, haciendo énfasis en los social y educativo.
Esta acción orientadora acompaña  las personas en los diversos momentos de sus vidas y aspectos de su existencia con el fin de potenciar la prevención y el desarrollo humano. ¿En que se basa? En base a las situaciones, puede atender aspectos educativos, vocacionales y personales, todos estos aspectos se integran para dar una acción coordinada donde se busca la prevención, el desarrollo humano y la intervención social.     

A la orientación se le adjudica un adjetivo calificativo acorde con la faceta concreta en que se centra; es así como se habla de orientación educativa, profesional, para la prevención, y de procesos de enseñanza y aprendizaje, sin que unas y otras sean excluyentes.

La acción psicopedagogica se incluye en ámbitos familiares, empresariales, centros de educación para adultos, centros de formación y capacitación, asociaciones laborales y comunitarias, centros recreativos y medio de comunicación..
Debido a tantos campos de acción, se buscó delimitar estos campos para que existe complementariedad y trabajo en equipo, para lograr esto el psicólogo (que hará la intervención psicopedagogica) requiere aplicar sus conocimientos en aspectos como: procesos de aprendizaje escolar, relaciones entre enseñanza y aprendizaje, estrategias de asesoramiento y trabajo grupal colaborativo, dificultades de aprendizaje, procedimientos y técnicas de evaluación diagnostico.
Uno de los lugares donde el psicopedagogo pisa mas fuerte es en el contexto escolar, ya que pretende optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y todo lo que ello involucra 
Con lo anterior escrito, se hace una categorización de los campos de acción del psicopedagogo:

• Sistema Escolar 
• Medios Comunitarios 
• Organizaciones 

Fuente 1

Fuente 2

Fuente 3

CONCEPTO DE PSICOPEDAGOGO

El psicopedagogo es la persona profesional que se encarga de favorecer el desarrollo del aprendizaje a las personas que tienen conflictos en el, para que este se produzca de la mejor manera posible. Se preocupa del aprendizaje y de sus alteraciones para esto debe estar capacitado para potenciar el aprendizaje o para detectar fallos en el, diagnosticar y tratar problemas de esta índole
 Para esto el psicopedagogo requiere conocimientos sobre neurociencia cognitiva, sobre conducta humana, procesamiento de información, pero para que sea mas provechoso la labor del psicopedagogo también debe manipular información como diferentes planes, programas y mapas curriculares en la educación, también un amplio conocimiento en docencia y profesionalización de los diversos tipos de procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los psicopedagogos regularmente laboran en escuelas, ya que son de suma importancia para el rendimiento académico, potencializando la capacidad y aprendizaje de los alumnos.
La intervención del psicopedagogo depende del problema que exista, ya que todos según la edad, el paciente, contexto familiar, escolar socioeconomico y social, el abordaje debe ser particular para cada persona, ya que sus problemas tienen necesidades especiales.

¿Pero como se diferencia un psicopedagogo de otras profesiones?
Por ejemplo un psicólogo es un profesional que estudia la conducta humana, procesos de pensamiento, procesos de pensamiento, emociones, comportamientos, problemas o trastornos del pensamiento y del comportamiento. El psicólogo no emplea herramientas de la pedagogía
El pedagogo es el profesional que toma en cuenta de manera integral las características, problemas y necesidades de los procesos educativos, a través del conocimiento de diferentes enfoques filosóficos, metodológicos y técnicos.
El psicopedagogo trabaja desde la fusión de la psicología y de la pedagogía, donde su campo de acción es la educación, para esto utiliza métodos, estrategias y procedimientos para lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fuente
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PROFUNDIZACIÓN DEL CONCEPTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Es la programación sistemática, o planificación de técnicas o estrategias, en el se establece un análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, diseño y evaluación, todo esto es utilizado por el psicólogo basado en teorías del aprendizaje y del desarrollo evolutivo, su fin central es ayudar al mejoramiento del aprendizaje, así como facilitar y optimizar el proceso de aprendizaje, mediante el desarrollo de habilidades, competencias cognitivas y sociales. 
El orientador tiene un papel de intervención psicopedagogica, con el fin de manifestar acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde diferentes modelos o enfoques. 
También se empeña en resolver problemas de enseñanza-aprendizaje (tales como dificultades en la comprensión, en el aprendizaje, en la solución de conflictos, elaboración de material didáctico, complementación de dinámicas, osea, todo problema de índole interna que se genere en la institución, pero con mas énfasis en el aula )  , ya que una de sus prioridades es atender cuestiones de salud mental 

Algunas características relevantes son: 

• Esta compuesta por todo un conjunto de acciones preventivas y correctivas, con el fin de potenciar varios aspectos 
• Se inicia con una evaluación psicopedagogica, el cual arroja un diagnostico presuntivo, un pronostico y una propuesta de intervención
• Existe un programa detallado de los objetivos a alcanzar
• Se toman en cuenta todo el contexto que apoya el desarrollo educativo: padres, profesores, alumnos, equipo directivo etc. 
• Existe un trabajo multidisciplinario 
• Se consideran potencialidades cognitivas, afectivas y sociales.
• Se estimulan habilidades intelectuales: lectura, escritura, calculo 
• Fortalece desempeño social y emocional 

Algunos autores han propuesto una serie de principios de acción psicopedagogica

1. Principio de Prevención: Esta basado en anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas, busca impedir que el problema se presente 
2. Principio de Desarrollo: Desde un enfoque de desarrollo se postula que la meta de toda educación es incrementar y activar el desarrollo del potencial de la persona, mediante acciones que favorezcan a la estructuración de la personalidad, acrecentar habilidades, capacidades y motivaciones. 
3. Principio de Acción Social: Posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervención para adaptarse y hacer frente a su futuro. 

Fuente

Fuente 2

Fuente 3

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN

Definición de Educación 

               

La definición de Educación es complejo, empezare poniendo lo opinión respecto a la definición, tal definición la pensé durante el inicio del semestre, y esta es: 

Es el proceso didáctico, por medio del cual una persona (aprendiz) adquiere conocimientos de una o diferentes formas, este con la ayuda o no de un facilitador que en general es un maestro o personas al rededor de el, esto con un fin social e individual 

Ahora la definición obtenida durante una breve investigación se tratara de abordar en los siguientes párrafos: 

El hombre debe utilizar las herramientas (información) que le arroja su cultura donde este inmerso para así poder transformar su medio, el humano para poder garantizar su futuro debe aprender aquello que no se le da de nacimiento, para eso necesita de otros y de su cultura, a este adquerimiento de información se le llama proceso educativo.

Así la definición aportada se refuerza con la aportación de Jerome Bruner: 

La cultura, es todo lo que el hombre ha creado apoyándose en lo que la naturaleza le ha provisto para crear. La creación es individual y colectiva a la vez. El hombre crea tecnología, religión, ciencia, mitos, artes, lenguaje, costumbres, la moral, formas de pensar y de hacer, simbolismos y significados. Los modos simbólicos son compartidos por la comunidad, también son conservados, elaborados y pasados de una generación a otra para así mantener la identidad y forma de vida de la cultura. La expresión individual es sustancial a la creación de significado. La creación de significado supone situar los encuentros con el mundo en sus contextos culturales apropiados… aunque los significados están en la mente, tienen sus orígenes y su significado en la cultura en la que se crean (Bruner, 1997).

Fuente